“庭中栽得红荆树，十月花开不待春。”10月21日，全国“非指示性”教育首届研讨会暨高中语文教师课堂展示活动在永康市明珠学校图书科技楼录播教室举行。此次全国非指高中语文教师课堂展示课活动由浙江师范大学教师教育学院、浙江省基础教育研究中心主办，明珠学校高中语文组协办。杭州高级中学丁淑敏老师、永康市明珠学校张玉敏老师、温州中学吴约亚老师、江山中学潘海霞老师依次为大家带来了四堂精彩纷呈的展示研讨课。来自全省各地的60多名高中语文教师参会，共同研讨非指教学。

第一节由杭州高级中学丁淑敏老师开设了《奇文共欣赏，疑义相与析——<庖丁解牛>非指示性学习》一课，丁老师以学生自主确立学习重难点、自主设计学习任务并探究的方式，打破了传统的教学模式。围绕《庖丁解牛》以寓言说理的特点，以“先生后师”的方式，从文言、文学、文化三个层次探究了庄子想象形象生动、词韵优美的文风和以天人合一为内涵的“养生”之道。在整堂课上，学生的自主学习、自主探究能力得到了锻炼和展现的机会，获益匪浅。

第二节授课的教师是来自永康市明珠学校的张玉敏老师，其授课内容是《记念刘和珍君》、《为了忘却的记念》群文教学，以共读的方式深入研习文本内容。张玉敏老师的课紧扣“共读”，通过平板引导学生自拟探究问题、自选共读难点、小组合作探究、代表展示成果的学习模式，从“主题表达、抒情方式、语言特点”等角度展开共读比较，从而引导学生体会作品内涵与作者创作风格并领会革命文化的精神内涵。教学中张老师的教态自然亲切，课堂开放民主，学生主动自主，学习方式大胆创新，令人耳目一新，获益良多。

第三节课是温州中学吴约亚老师的《劝学》、《师说》联读。在学生完成预习任务后，吴老师赋予学生“命题者”的身份，师生一起讨论《劝学》、《师说》到底该学什么；再品鉴几种不同的“默写”方式，换一个角度看待古文学习的意义，并在此过程中提炼摸索两篇文章的思维体系；最后通过“教育事件讨论”与“为‘双减’正名”等情境运用，以求吃透两篇文章的思想，并感知学习古文的用处。

最后一节由江山中学潘海霞老师给大家带来的是夏衍的《包身工》。教学中，潘老师通过初读，激活学生对文本的自我体验，在此基础上，引导学生将原文和改后的文本进行对比阅读，进一步深化学生对原文的体验并引发对文本表达形式的思考。带着对文本的思考，学生自主确定学习任务，开展学习活动，自主探究，自主交流，在交流探究中逐步解决自己确定的学习任务。最后，用一句话小结课堂的收获或启示，并推荐课外阅读，将课内所得之法灵活运用到课外的阅读实践中。

四堂精彩纷呈的展示课程结束后，浙师大郑逸农教授从“非指”的角度对四位老师的公开课进行了点评，认为四位老师在教学设计、课堂组织及作业落实上都充分体现了“非指”这一语文核心素养。

在组织老师们进行了交流探讨后，郑教授做了《让每个教学环节经历五步骤》和《群文教学更需要学生自主》两个微讲座。“要把课堂还给学生，把创造还给学生，让学生自主成长……”郑教授的讲座角度新颖，其颠覆性的观点、新颖的角度、开阔的视野、深刻的思考和幽默的语言带给与会教师震撼和启发。

本次研讨会深入探讨了以教促学模式的“非指示性”这一核心素养在高中语文教学中的落实，为所有与会教师专业水平的提升、对核心素养的理解及教育教学质量的提高产生积极的推动作用。同时来参会的各位语文教师亦对在本次展示课活动中永康明珠学子们的勤于思考、积极参与、礼貌热情、团结合作给予了高度的评价。

（陈玲丽）