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温岭之江高中多措并举提升学业考试水平
时间:2022-06-17        
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为了形成合力,用最大努力促进学考水平提质升级,6月13日,全省学考三周倒计时之际,温岭之江高中组织高一高二全体教师大会,并通过班主任组织主题班会,发出了“学考冲刺”令。

林冬富校长根据学校的具体学情,总结往年学考的经验教训,面向全体教师提出4项要求:

刚柔并济,宽严结合,灵活应变,提升管理水平。提升学生考试水平,是学校目前一个阶段的重点工作,要多做思想工作,发挥之江高中“课程思政+”和“行为修炼”的积极力量,既要多途径表扬榜样,表扬文明行为,也要多措施应对个例,处理违纪行为。

把爱表达清楚。针对“是爸爸妈妈让我来读书”的这一学生群体,仅仅有爱心是不够的,更要把爱心表达得他们能接受,像自己的子女、兄弟姐妹一样对待全体学生,并把特别的爱送给特殊的学生。

持之以恒,反复抓、抓反复,抓实效。在最后三周的时间内,帮助学生每节课都能感受到成就感,关键是要实施精准教学。课堂上学生是学习的主体,学生学到了多少,而不是教师教了多少,才是提质增效的落脚点,必须养成这个意识。

家校共育,教学相宜相长。班主任是一个班级的首席导师,要与科任教师相互沟通,共同经营、治理班级集体。班主任、科任教师要与家长有效联系,为他们提供孩子们在学校的具体评价、反馈,并及时请他们合作,尽可能消除会对孩子们产生的消极因素。

黄普照副校长就三周“冲刺期”的工作做了具体部署:

精准复习。邀请市教研室学科教研员来校实地察导,进课堂教学诊断,解决课堂“定位”问题;

分类指导。运用数据,将达标有难度的特殊学生组织起来,临时组成若干个“补习班”,扶偏科补弱科,分层指导、分类指导,解决“增效”问题。

王灵聪副校长强调,提升学业考试水平既需要班主任与科任教师的密切配合、也需要家校共育,更需要学习态度的转变,“学海无涯苦作舟”。

动员会后,林冬富等三位校长和年级段长与班主任一起,就“扶偏科补弱科”问题分享了观点和实操办法,并讨论了组织形式和管理办法,确定了主管、课程、时间,班主任们立即整理出需要补习人员名单,并与第二天组班、开课。

普通高中学业水平考试成绩事关学生毕业达标和升学专业选择,是高中阶段一个极其关键的节点,也是区域教育现代化建设的一个重要指标。之江高中在学考精准教学的实践探索中,根据自己的实际情况,确立了实践路径,阶段侧重有原则、有重点、有特色、有创新。

(包育彬)