（通讯员 黄燕）为深化对新课标的理解，探索初中英语读写教学的有效策略，台州市椒江区教育教学发展中心于2025年10月27日在台州书生中学举办初中英语读写教学研讨会。本次活动通过课例展示与专业引领，为全区七、八年级英语教师提供了交流与反思的平台。

活动展示了两节八年级“同课异构”课与一节七年级读写课，呈现了不同的教学侧重点。

李小红老师（书生中学）以“蓝鲸”为主题，引导学生分析文本结构与关键信息，并设计了为博物馆写文案等写作任务，提供了相应的写作支架。

叶志伟老师（前所中学）从蓝鲸的生存威胁导入，在解读文本基础上补充了“鲸落”的生态意义，并组织学生撰写与互评演讲稿。

黄燕老师（书生中学）在七年级的“家庭介绍”课上，利用照片创设情境，指导学生通过表格梳理文本信息，分析文章结构，并完成介绍自己家庭的写作任务。

课例展示后，浙江省特级教师、椒江区教育教学发展中心初中英语教研员陶战勇老师对课堂进行了点评，并围绕“如何上好读写课”作了核心引领。

陶老师首先肯定了三位授课教师对“以读促写”理念的实践探索。随后，他重点强调，读写课的根本目标是完成从输入到输出的转化，必须坚守其独特的课型定位。

他明确提出三项关键要求：1.目标要精准，避免定位偏差——读写课的最终落脚点是“写”，要坚决防止将读写课上成单纯的阅读课。课堂的一切活动都应紧密围绕并服务于最终的写作输出。2.结构要优化，保障写作时间——课堂教学导入应简洁明了，文本解读需聚焦重点，必须为学生留出充沛、完整的时间进行写作实践与点评反馈，这是能力生成的关键。3.路径要清晰，搭建有效支架——他提倡“读内容—读语言—读结构”的教学路径，帮助学生在解构范文的基础上，搭建起从理解、积累到模仿创作的扎实支架，实现从“读懂”到“会写”的跃迁。

本次研讨会通过课例观摩与专业引领，深化了教师对读写课型的认识。陶老师的指导为日常教学提供了明确且可操作的思路。