昨日上午，早饭过后，离第一节课还有二十几分钟，东阳中天高中高一的四五名学生带着试卷来到一楼实验室。原来，这几位学生是来参加“扶优补差”辅导的。早就等在那里的付德帅老师待学生入座，便对他们的疑问进行逐一解答，整个辅导过程持续了二十分钟。预备铃响后，付老师与学生一道整理好自己的资料离开实验室。据了解，在中天高中，这样的“扶优补差”比比皆是。“我们的宗旨是让每一个学生走向成功。”该校副校长兼高一年级组长黄华说。

不让一个待优学生掉队，让优秀的学生更优。从2006年开始，中天高中实行分层分类教学，对不同层次的学生实行更精准地因材施教，促进学生共同成长。本学年，高一年级组通过几次测验，将全年级500多名学生组建了许多不同类型的临时班级，发动高一老师全员参与“扶优补差”辅导。

“扶优补差”坚持做到定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。各任课教师对本科目比较突出或比较薄弱的学生圈定名单，遵循自愿原则，制定详细的辅导计划，选取难度适宜的题目，进行单独的课外辅导。从备课、上课到作业批改和阶段性的检测，老师们都制定有相应的检查评比反馈制度。每次作业的批改，任课老师都会将学生的作业按照正答率、知识点全面性、完成量等分成ABCDE五个等级，计入学生的平时考核分，最后各门学科逐次累加，一月一评。

“对作业等级评定比较靠后的学生，我们尤其重视。”该校老师付德帅说。付老师任教107班的语文，平时特别关注该科的后进生，“每个学生只有提升自己的弱科成绩，才能在总成绩上有所突破。”语文是该班学生吴超前的弱项，于是每天中饭后，付老师都提前到教室对他进行单独辅导，题量不多，只有五道基础选择题。学生做完之后付老师现场批改、讲解。

经过这样潜心育人，在上学期的期末考试中，该校高一年级与其他学校相比，低分段的人数大幅度减少，前1000名（除东中外）高分人数已超过三所公办普通高中。“经过一个学期，我女儿从中考入学时的378名进到了现在的68名，这不得不说是个奇迹。孩子能取得如此大的进步，多亏了老师们的辛勤努力和无私奉献。”该校陈意心同学的家长说。（张 婕  盛铝夏）