“徐老师，今天我们要到外地去了。孩子在学校，又要全靠你们了！”

“好的，你们出去以后，我们也多多联系。开学已有两个星期，孩子在学校比较适应了，你们放心吧。”

这是嵊州市逸夫小学一1班周诗涵小朋友家长与班主任今天下午的一段微信对话。新学期开学，逸夫小学部分寄宿生家长带孩子报名结束后，便陆陆续续离嵊赴外地工作了，周诗涵小朋友就是其中之一。在过年短暂的相聚后与父母分别，她显得有点伤感与茫然。班主任老师一边安抚她，一边与家长积极联系，让孩子和父母都能稳定情绪，坦然面对。

为搭建学校、教师与家长、家庭更多沟通的平台，融洽家校关系，逸夫小学向来十分重视家访工作。平时，老师会利用家校通、微信、电话等多种方式与家长时常联系；学期末，老师们奔走于城关、乡镇，将登门家访落到实处。从年初到年末，该校的家访工作始终扎扎实实地进行着。

一、家访在期末

记得上学期休业式结束后的几天，天气极寒。老师们按照事先与家长们的联系如约进行家访，“这么冷的天，你们这么远赶来，有这样的老师真是难得啊！”老师们说，那几天上门家访的几乎都是类似于这样的开场白。家长们热情地泡一杯茶，备一点水果，和老师在舒缓、随和、真诚的气氛中进行交流。

老师们先听家长谈谈工作情况，说说孩子在家的表现及平时对孩子的教育，再向家长介绍孩子在学校的生活、学习情况，肯定孩子取得的成绩和进步，委婉地提出一些学习上、人际交往中等需要注意的问题，使家长易于接受。平时家长忙于自己的工作，对学校的教育教学工作难免有一些片面的认识和误解，老师们利用这次机会向家长介绍学校的教育理念，取得家长对学校教育工作的理解。通过交流，老师们对学生的家庭成员、生活环境有了进一步的了解，透析了孩子某些问题的思想根源，从而争取家长的配合来共同教育，有利于调整今后的教育方法。

二、家访在平时

学期末的集中家访固然重要，但与家长的沟通与交流更重在平时。当学生在学习、生活中出现问题，或者取得某方面的进步，老师们会以面谈、电话访、网络访等多种形式及时与家长取得联系。“老师的一个电话或一条短信，让我们及时了解了孩子在学校的表现。孩子成绩下降了，老师比我们更心急，我们尽全力配合老师教育好；老师告诉我们孩子有进步了，我们全家都会高兴上几天。孩子在逸夫，我们真的很放心。”一1班郑佳鑫妈妈这样说。

上学期，德育处专门为一年级家长组织了几次家庭教育个性化培训交流会。安排在开学初的“家校携手，让孩子健康成长”的座谈，从“家庭教育的重要性”、“好习惯伴随终身”等方面，向家长强调了新生入学特别要关注的几个问题，帮助家长们陪伴孩子顺利度过初入学的磨合期；期中，安排了“如何树立家长威信”的育儿经验分享会，几位家长代表就如何树立威信这一点，从自己的亲身教育经历中道出了很多家庭教育的真谛，为家长提供了适用的家庭教育应注意的心态和措施。另外，休业式当天，学校组织六年级家长参加“小升初”的主题讲座，使家长帮助孩子更科学更平稳地度过这个重要的转折期；一4班班主任姚老师不定期地以“主题沙龙”的形式约家长前来学校，创造性地运用思维导图，引领国际走读小班的家长在阅读、规则、自理方面达成共识，收效明显。

本学期，德育处也将不定期地组织各种培训或讲座，使这方面工作更上一个台阶。

三、家访在继续

期末，老师对寄宿生进行登门家访，他们大多住在乡镇，有的老师甚至得赶上几十公里的路才能到他们的家。平时孩子们多数都是跟老人生活的，父母一般一年才回来一次，老师不惜路远也要和他们碰一面。在交谈中，家长充满了对孩子的歉疚和对老师们的无限感激。然而还有很大一部分家长还未到家，他们要在年三十左右才能回来，老师便跟老人约好，等孩子的父母到家了，再通个电话，跟他们聊聊孩子的情况。老人们拉着老师的手，不停地说：“真的多亏了有你们这样的老师，全靠你们，全靠你们！”老师们说：“家长还没到家，家访就还没结束。”

开学初，部分家长又纷纷离家去外地工作，于是便出现了开头那一幕。“重视与家长的沟通与联系，让他们在外放心，孩子在学校里过得开心，我们老师也就安心了。”这就是逸夫老师们的心声。朴实的话语，道出老师们最真实的想法，反映出他们的工作态度与责任感，如此，老师与家长的心贴得更近了！

家访是密切家校联系的“暖心桥”。家访过程中，老师们感受到了家长们的极大热情，每到一个家庭，都能看到家长一张张热情的笑脸，都能在轻松的氛围中和家长进行亲切的交流。逸夫小学将家访工作真正落到实处，老师与学生及其家庭“零距离”的沟通，让孩子感受到了老师的关爱，让家长感受到了学校的温暖。爱，在家访路上延伸……（徐 味）