如何让教室成为师生的向往之所，让孩子在教室里感到无比的愉悦，体会到学习生活是无比的幸福？9月22日下午，乐清市育英寄宿学校初中分校“育英大讲堂”之班主任读书沙龙开讲，全体班主任共聚多功能厅，围绕共读书籍《一间可以长大的教室》，畅谈班级发展愿景，找寻教室生命特质。

七年级李颖方、林宗孝、汪卫东、宋健四位班主任分享了他们的探索与收获。李颖方老师的班级管理渗透着“自主”与“责任”的意识，把自主与责任作为学生成长的双翼，让学生做学习的主人、生活的主人。林宗孝老师把自己的班级命名为“点点班”，“点点”意味着很小，很朴实，不张扬。他要求学生学会做小事，脚踏实地，用自己的脚丈量出成功的长度。汪卫东老师倡导用文化塑班魂，他通过每日用心的记录凝聚师生文化，通过毛遂自荐、竞争上岗的形式组成班委，确定各项事务的负责人，凝聚制度文化；通过班会课、班级活动等凝聚感恩文化。宋健老师的“野狼战队”有班徽、班旗和荣誉勋章，他要求学生像狼一样时刻保持战斗状态和高昂的团队精神。他还以丰富多彩的活动，深化班级特色——“感恩”和“团结”。

完美的教室，必定拥有自己的文化镜像。七年级其他8位班主任也一一上台交流了他们的班级建设理念。徐强老师的“同辉班”着眼于每一个孩子成长成才的过程；陈丰老师努力让阅读成为学生的一种习惯；叶宏林老师醉心“静思文化”，让学生静心学习、静心思考；吴海兴老师设置多样化的探究小组，分阶段制定奋斗目标；程耀林老师着力打造学生心理的安全，让心灵和谐而融洽，让课堂自如而灵性；郭汉阳老师引导学生做一个拥有内心坚定的人，让班级凝成一股绳；熊新梅老师通过美化、绿化、阅读等点亮班级的“水手文化”，鼓励学生做一个有目标、有方向的勇敢的“航行者”；杨晓黎老师积极营造和谐的班级、家校氛围，希望通过不断的努力，让学生生命拔节、健康成长。

“是孩子，更新了我们对世界的感觉。”“教室是‘扁担’，一头挑着‘课程’，一头挑着‘生命’。”该校校长俞国平参与了读书会过程并发表了对教室建设、课程开发的观点。他认为，班级能否建设好，关键在于理念、结构和技术三者力量的相加，它需要班主任老师从顶层的角度去思考，从结构化方面去践行，借助技术的力量去推动。教师要关注学生的核心素养，关注学生的全面发展，通过人与自我、人与工具、人与社会等多方面的建设，提升学生的综合素养和竞争能力；要思考教室怎么做，才能让学习更好发生，让能力更加凸显，让生命更为饱满。他希望老师们积极研究人格、书香等卓越课程体系，通过课程编织、学科拓展、德育活动、课程整合、个性创造等，让学生不断进阶、发展。

该校以育英大讲堂读书沙龙为平台，开展了教师阅读书目调查，将购买一批图书，提升教师阅读层次，同时邀请著名学者进校园，为师生创设成长的氛围。（朱卫东）