11月12日，天朗气清，微风和煦。慈溪市小学语文统编本教材研讨活动在育才小学体艺馆举行。140余名语文老师和名师工作室的成员齐聚一堂，共享“单元整组 作业本使用”为主题的视听盛宴。

首先由实验小学王徐老师作了三上第七单元教材解读和教学建议。王老师梳理了三上每个单元的语文要素，从单元整组、单元要素分解、双线结构入手，以课后习题为主导，课堂作业本为辅助，分析了每篇课文和园地，给老师们提供了很好的借鉴。

慈溪育才小学胡丹老师为我们带来了《大自然的声音》。胡老师通过音频导入，让孩子们听听大自然的声音，激发了孩子们的兴趣。她借助课堂作业本中多样的支架，来落实单元语文要素；通过多种形式的朗读，引导孩子们体会大自然中不一样的声音。

阳光实验学校周洺敏老师执教《带刺的朋友》。她以字词入手，层层引领，借助课堂作业本中的导图梳理刺猬偷枣的过程；聚焦画面，融合板书，让学生感受刺猬的高明。

鸣鹤小学的岑克平老师以说课的形式展现了一堂别样的作文课——《我有一个想法》。岑老师的设计结合语境、通过例文，有方法、有路径地说明了怎样做到让孩子们把想法写清楚有条理。

第二实验小学潘雯老师呈现了一节学为中心的园地课堂。她的教学基于学生原有的学情，立足于教学实践，联动单元整组教材内容和作业本习题，开展丰富的学习活动，层层深入，让孩子们渐进学习。

随后，语文教研员邹丰老师对四个不同课型的原创课例作了专业的点评。邹老师的总结从三方面来展开。第一，抓住统编契机，开展主题实证研究。在统编教材使用的三年内，教研团队对六个主题进行了实证研究，并取得非常大的成绩：18篇论文获宁波市一二等奖，4篇论文获浙江省一二等奖，13个课例发表在《浙江小学语文最新课例精选》，4个课题在宁波、浙江省立项或获奖。第二，关注单元整组，分层落实语文要素。语文要素一脉相承，对于如何落实分层，邹老师结合展示的课例作了多角度、多维度的剖析。第三，转变学教方式，用好课堂作业本。课堂要以任务设计来展开，让学习真实发生，摒弃接力问答式的课堂呈现，在作业本的使用中关注使用时机和呈现方式。

邹老师还提出一堂好课的目标“孩子喜欢、老师好教、学了有用”，相信老师们会朝着这个目标不断反思自己的课堂，改进提升。

最后，浙江省特级教师、余姚市教育局教研室教研员陈燕老师从《语文作业本》的编写意图和使用建议两个方面对如何“立足教材、发展思维、注重运用”作了详细的解读。陈老师用生动的语言，以一线老师的视角，结合《桥》、《白鹭》、《掌声》等统编本教材教学实例，引领老师们正确使用《语文作业本》。她建议让作业本成为教学准备的重要资源，成为课后题可操作化的教学推进，成为诊断学情、评价学习的过程依据。她还叮嘱老师们要落实语文要素，展开实践活动，并从中习得方法、发展思维、培养能力。

（卢红丹  郑世坤）