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桐乡濮院茅盾实验小学:《情绪信使》小团体辅导展示课(图)
时间:2019-11-29    点击率:12    
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11月28日中午12:00,桐乡濮院茅盾实验小学陆笑燕老师在小团体心理辅导室开展主题为《情绪信使》的小团体辅导展示课。

在独立、安静的氛围中,陆老师用亲切的笑容和温暖的话语打开学生的心扉:“我是惠惠,我到了,此刻我心里十分快乐,又见到了大家。我看到旁边的力力有点紧张。”“紧张的时候,你会做些什么呢?”在团体成员间互动的基础上,陆老师告知:“情绪是一个邮差,常常告诉我们一些内心的需求。”而后,让学生读感觉轮上的词,受到触动,交流由词想到的事。再通过探索单,引领孩子理清情绪,明白自己的内心需求。最后小结时,孩子收获满满:“紧张是信使,告诉我消息,让我越来越好!”“悲伤是邮递员,告诉我需要安慰,我可以自己安慰自己,这样就有了一半的关心。”陆老师引导个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自我,明了情绪是信使,是邮递员,更明确了情绪来时自己真正想要的是什么,从而提升学生的情绪认知能力,情绪表达能力、情绪理解能力,情绪调节能力,优化学生的心理素质,提高学生的心理健康水平。

这是陆老师小团辅的缩影,自开展《运用小团体辅导促进冲动倾向学生情绪能力发展的研究》以来,小团辅一直持续开展。在今年4月开展的心理健康量表测评中,发现一部分学生存在着冲动倾向。班主任也反映他们有情绪激动和口头或躯体攻击行为,表现出破坏性和不适应性,给自身带来很大的困扰。学校很重视学生的心理健康发展,决定组建小团体辅导小组,由陆笑燕老师义务承担小团辅工作。在学生自愿和班主任推荐的基础上,经过家长的同意,组建成小团体。每周四中午利用40分钟左右的时间开展小团辅活动。陆笑燕老师能关注到每一位学生的变化与成长,对学生的引导更加聚焦,能系统性地开展辅导工作。来自不同的班级的团体成员,在充满安全、支持、信任的良好的团体气氛中,通过探索情绪,理解情绪、表达情绪、调节情绪的学习,促进学生个体情绪能力的提高,对其自身的健康发展,有现实意义。

濮院茅小通过小团体辅导展示课活动,不光有利于孩子的成长,探索促进易冲动学生情绪能力的路径,形成辅导方案,也有利于提高教师团体心理辅导能力。

(通讯员  姚新娟)